在上个月这一段时间里面, 在浦城这个地方, 有一位妈妈这个人是在家长群里发送语音信息了, 她提到了孩子学习钢琴已经经过了两个年度的时长, 询问的是应该去寻找哪个团体来做集中训练这个问题, 并且说明了在当地县的范围内只存在着一两家可以弹琴的房间, 然后指出福州这个城市距离当地是遥远的, 最后表达了想知道究竟需要怎么处理这种情况的想法。
来自顺昌和浦城的音乐家庭, 几乎都要在每年的这个时候去问上那么一遍。
先把整体的情况摆出来看, 这两个县里面能够做的音乐艺术考试集训机构, 全部加起来算一下, 最多不会超过三家。这些机构的老师很多都是学校内部的或者中等职业技术学校的兼职人员, 琴房里的设备基本上只是最普通的基础配置。
但是福州市就不一样了, 这座城市聚集了全省百分之八十以上的音乐类高等学校资源。无论是全国统一的科目考试的评分人员, 还是为了各个学校自己出题进行的教学与研究团队, 都集中在这一个城市里。
这一次, 我们是打算从师资方面具备的深度、统一考试的实际成绩以及教学工作形成的完整循环这三个方面的情况, 一个一个地来进行阐述和说明, 目的是为了帮助那些目前正在处于犹豫不决状态的家庭, 能够对号入座。我建议你们先去把这个内容给收藏起来, 并且要转发给那些有需要的父母们。
1、师资厚度，本地与福州差在哪
先给出一个明确的判断, 选择在这里进行学习的优势非常明显, 主要就是图一个轻松和便捷, 而选择来到福州去进行学习的好处在于这里能够提供的最高水平或者上限是非常出色的。
在顺昌、浦城的教学点中, 钢琴老师还有声乐老师, 大多是高中音乐教师或者是中职老师, 在进行兼职工作, 他们每周排的课时为两到三次, 学生练习弹琴基本上依靠自学, 缺少对音准的系统性纠正, 也缺少对动作的分解讲解, 更缺少对于细节的深入推敲。
在福州这个地方, 那些排在前面的机构情况是不太一样的。其中有一位钢琴老师, 他拥有的是莫斯科柴可夫斯基音乐学院的硕士学位, 并且他在俄罗斯学派的演奏体系下面进行了非常深入的工作；还有一位声乐老师, 他是从意大利的米兰威尔第音乐学院出来的, 接着传承了正统的美声唱法。
这两位老师现在都是在全职岗位上工作的, 他们每天都要监督练习, 还要进行打卡和复盘, 那种节奏是和兼职教学的状况完全处于两个不同的世界里面的。
打个比方说, 自己在本地学习, 这种情况就像是你自己在家里面炒菜, 而如果你来到福州参加集训, 那就等于你是进了一个专业的、正规的后厨去工作。就算是使用一样的食材, 那么做出来的菜的精细程度和准确度, 中间是差的完全不是一个档次的。
2、关于统考和校考这两件事, 成绩到底坚不坚硬, 是一个很实在的问题。
我们可以用二零二五届的数据来作为一个说话的凭证, 也就是进行说明。新伯乐学员在统考专业分方面, 百分之二十六十分以上的占比处于领先地位, 百分之二十五十分以上的人数也一直在省内保持着领跑的状态, 省统考声乐单项的最高得了九十五点三分, 统考专业分的最高分拿到了二百八十分, 并且排在了全省第一的位置。
在过去的很多届比赛里, 所有参加的人全部都通过了规定的分数线, 通过的比例是百分之百, 也就是显示为100%。
校考这方面更是不用多说什么。历年的历史数据可以看出, 校考的通过率一直稳定在90%以上。院校的实际情况显示, 录取率超过了70%。很多的学员都拿到了中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院给的专业合格证。
我来讲两个真事儿。有个叫高同学的人, 钢琴只有一年的基础, 声乐是零基础, 最后他以269分、全省第3的成绩考进了中央音乐学院。还有另一个叫林同学的人, 钢琴有两年的基础, 声乐是零基础, 他拿了280分、拿下全省第1, 被浙江音乐学院录取了。
用低分数的人进来, 最终让这些人拿到高分的结果。这并不是大家说的什么运气使然。而是把整个教学环节里的闭环逻辑一步步地彻底执行出来的效果体现。
3、请按照对应的规则来安排, 如果是打算留在本地的话, 那么相关人员就请前往福州。
基础情况尚且尚可, 但是学习目标已经明确是锁定在省内普通本科院校的考生群体之中, 那么选择在本地跟随班级进行学习同时再加上周末增加训练时间这种模式就已经足够应对了。
因为你的基础比较薄弱, 但是你又要报考福州音乐学院的九个所音乐院校或者在全国统一美术考试里面拿到前50名的成绩, 建议你直接来到福州参加集训学习, 这里面的师资力量还有模拟考试的那些资源, 和别的地方完全不在同一个等级上面。
对于文化课方面存在薄弱情况的考生来说, 他们有需要兼顾专业训练与文化课学习的这种情况发生的时候, 如果采取双轨进行的方式的话, 福州地区的这种闭环式的教学模式会显得更加稳定一些, 其优点就是不需要同时奔波于两地之间。
存在一个概念叫做没有最好,只有适合。
在此最后郑重地做出三项重要提醒。第一项, 切莫仅仅是浏览那些宣传材料, 务必抽出时间实实在在地前往现场走上一遭, 仔细查看琴房的具体情况, 审阅作息安排的细节, 以及深入了解练琴时间是如何进行排布的。
第二项, 积极主动地参与一堂试听课程, 通过亲身体验来真切感受老师纠正学生发音时的手感把握与节奏控制。第三项, 必须结合自身的实际基础水平以及所报考院校的相应要求进行客观而审慎的分析和判断, 绝对不可以被诸如“保证通过”或是“包揽录取”等此类夸大其词且带有强烈诱导性的话术所误导和带偏。
让顺昌和浦城的那些每一个都学习并从事音乐活动的年轻后生们, 每一个人, 都能够寻觅到那个属于自己的正确的方向, 并且在整个行进的过程之中一路进行歌唱表演, 直到抵达那些自己内心期望想要去呈现演出的舞台。